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人類社會總以周期性紀念呼喚歷史，進行一場若有似無的反省，例如在被標記為終戰70周年的今年，便可預見相關儀式的開展，各國領袖爭相呼籲世人莫忘戰爭教訓。然而戰爭怎需刻意紀念？它未曾終止，我們都知道，但我們避開目光，幻想這是個和平年代。唯有閱讀能引領我們反思，卻以為那僅是過往而非當下。
書寫豐富觀看戰事的角度
英文自學網站 補習班費用假設70年前大戰就已終結，累積超過半世紀的戰爭書寫，恐怕就像是一個被反覆揉搾的題材，擠壓不出新意。但當我在書單上看見《財富、戰爭與智慧：二戰投資啟示錄，失序時代的投資智慧》與《書本也參戰：看一億四千萬本平裝書如何戰勝炮火，引起世界第一波平民閱讀風潮》，還是大嘆有趣。前者大談股市走勢與戰爭發展的因果關係；後者恐怕是令圖書出版行業興奮的作品：即使戰時也台中英文進修 上班族學英文我要找英文家教老師 高中英文家教老師要讀書。
儘管這些作品豐富了觀看二戰的角度，但書寫戰爭的目的不外乎質問戰爭為何發生，究竟哪一步走錯，讓局勢不可挽回？以納粹德國為軸的《第三帝國興亡史》（左岸）便為我們建立起歐陸戰爭的圖像；同樣大部頭歷史作品《帝國落日：大日本帝台中英文家教老師 高雄市高中英文家教班國的衰亡，1936-1945》終在今年推出繁體中文版──畢竟台灣命運受戰爭擺弄，我們更想知道日本引戰之由：為什麼一個幅員和美國加州相當的國家，要對珍珠港發動自殺性攻擊，進而與一個國力十倍於己的敵人決一死戰？
本書以大量資料與細節堆砌出一個被動推移、錯了又錯的命運道路──包含美國在內都有責任。於是，日本雖自認無戰勝可能，也無開啟戰爭的必要，卻還是走上發動並擴張戰英文家教 商用英文寫作事之途。對長期接受簡化史觀的我們來說，閱讀《帝國落日》恐怕要經歷短暫的「心理抵抗」，才能真正接受歷史的多向度、人類的複雜性。人沒有絕對的是非善惡，總是在衝突掙扎中過活。歷史中的人物亦是，若將他們當成一個人，一個文化社會中的人，就不會只是侵略國或戰敗國如此整體而論的物事。
掬起大歷史敘學英文影集 溝通技巧事裡的碎沫
戰火裡人們的處境，時常是創作的核心。根據《帝國落日》作者托蘭說法，大東亞戰爭意本為善。的確，緬甸等國曾因此短暫脫離殖民國掌控，取得獨立，但直接承受戰爭威脅的民眾對日本的觀感卻複雜許多，我曾聽過婆羅洲老人訴說憤恨，也有大馬青年轉述長輩受到照顧的故事。小說《夕霧花園》透過一位華人女性視角，回顧從日本侵略，到戰後緊急狀態時期的馬來半島情狀。
主角姐妹曾被囚禁於日軍集中營裡，貌美的姐姐以慰安婦身分而亡，幸運脫逃的妹妹為了完成姐姐興建日式庭院的夢想，求教於一位日本園藝師，在與之相處的過程中，終於對命運釋懷。情節聽來老套，讀者需還原那段時空以揣想戰爭對人性的衝擊。個體在不同處境中的抉擇總是最動人的，故事中最感動我的是一對神風特攻隊男同志的生死交錯，像這樣簡單的感情在大歷史敘事中往往流於碎沫，少人願意給勝敗之外的真實一點想像與同理。日式花園的寓意，正是多樣族群的包容。可惜馬共在這段歷史中原該是重要角色，在作者筆下卻成為殺燒擄掠之徒，成了唯一沒有深度與衝突性的群體。
儘管持續反思戰爭，但書寫似乎從未勒住戰馬的韁繩，《第三帝國興亡史》和《帝國落日》原書出版時，越戰正激昂。以一戰為背景的《強尼上戰場》，則描述一名軍人在失去手腳與所有感官，成了人彘後，任思緒遊走，最後形成對戰爭的控訴。這本小說不愧為反戰經典，字句如詩般浪湧而來，在層層敘事上堆疊出語言思想的能量，翻譯如實傳遞，後座力強。但這樣的悲劇卻未給人警惕：1939年出版後兩天，二次大戰正式爆發，德軍進攻波蘭。
戰火依舊，兩次大戰後有韓戰、越戰，接著是伊拉克戰爭、非洲內戰乃至今日的敘利亞……。即使《強尼上戰場》被持續閱讀，還拍成電影，啟發了《七月四日誕生》作者朗恩．柯維奇，又誘發了奧利佛．史東拍片。每場戰事都啟動了反戰思想，並在其上繼續滾動創作，但創作仍擋不住焰火。即使如此，人類思考不能停止，反省不能停止，就算在出版76年後的今日才有中文版問世，我們仍有機會跟著主角喬．博納姆的思緒行走，將槍舉向引發戰爭的狡猾統治者，因為他們「使一個只想活下來的人殺一個只想活下來的人」。
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